记得上大学的时候，“卧谈会”上一个重要的话题是：“如果我是文盲，那么我拿什么来养活自己？”大家的答案五花八门，有的说学跳舞，可以卖艺为生；有的说学做饭，开个小饭馆什么的；还有的说什么都不会，就等着饿死了，自然引起大家的一阵大笑。我们当然都不是文盲，问题关键在于，我们都有什么技能？

　　技多不压身

　　古话总是说得没错：“技多不压身。”在这个快节奏的社会，养活自己并让自己活得更好的方法，就是学会一项技能。掌握计算机的某种专项应用，在信息时代无疑是一项不错的技能。打开报纸，登陆网站，凡是和“白领”沾点边的招聘信息里都有“要求熟练使用各种办公软件”这么一条。“懂计算机能找到更好的工作”，这句话从某种意义上说一点都不为过。其实要学计算机，真的没那么难，在我们的身边，就有一所这样的学校——杭州计算机学校。计算机学校的老师要求学生像学精一门手艺一样去精通和熟练计算机某个方面的专项应用，花大量的时间去反复练习。在专业设置上，更是打破常规，只给学生三个大的方向，让学生根据自己的兴趣、特长和社会的需求，自由、自助式选课，直到学生学了一段时间以后，才根据他的兴趣和所选的具体课程及就业趋向，最终确定专业。

　　技能与学历兼修才是有用的人才

　　刚刚开始学计算机的时候，常见有人以自己的打字速度快为荣，可是老师往往会在这个时候泼上一盆冷水“没有思想，只有打字速度你最多也就是个打字员。”可见，单纯地学习技能是万不可取的，技能的提升终将受到知识面的限制，知识积淀是学好技能的基础。

　　百年名校，理念先行。杭州计算机学校也早就意识到了知识与技能兼备的重要性，他们坚信，没有技能的学历教育只能是一种培养书呆子的教育，而没有学历的技能教育，只能是一种低水平的技能教育。只有技能为主，兼修学历，才能造就社会需要的人才。

　　内行的人都知道，要用一支教师队伍来兼管技能和学历两种教育，其实是很困难的事情，教学历的往往对技能不太在行，而教技能的又对学历教育不甚熟悉。杭州计算机学校开创浙江省技能、学历双修的先河，配备了两支教师队伍，一支专教技能，一支教学历，使得学生在理论和实践的结合中真正做到“学以致用，学有所长”。

　　像吃自助餐一样去选课

　　尊重个性，就是对人的生命的尊重，对个体天赋的尊重。只有尊重别人，才能做到与社会及环境很好地共处。杭州计算机学校实行自助式选课之后，除了学校要求的基础课外，允许每个学生根据自己的兴趣特点、就业方向等等，在每个学期开设的几十门课中，选学相应的课程，并且允许跨专业、跨年级选课。从对人的角度上来说，充分尊重学生的个性，与不强迫学生去听他认为不重要的或没兴趣的课是相一致的。与其被迫去学一点技能或知识，不如自由地去决定是否要学，或者学多少，后者得远远大于失。到2003年，杭州计算机学校超过90%的学生通过了全国统一的成人高考的大专入学考试，这对于文化课基础较弱的学生相对较多的学校来说，不能不说是一个奇迹。

　　最大限度地减少人为的约束才是好的教育

　　在传统的教育理念里，因材施教是非常高明的教育方法和手段，事实上在现实的教育中，你会发现这“仅仅是一个童话”。首先，不是每个老师都会了解每个学生的禀赋；其次，不可能为每个学生订做一套教材；再次，不可能找到适合每个学生性格的老师，更何况学生的兴趣也不是一成不变的。这如同计划经济必须走向市场经济一样，常规意义上的因材施教仅仅是把大计划经济改成局部的小计划经济，真正意义上的市场经济是由每个个体自身根据具体的情况制订自己的计划，并不断调整该计划。

　　鲁迅先生曾经说过：“不要寻找什么导师，你们几个年轻人拉起手来一起走，你们走出来的就是自己的路。”每个学生的学习和成才计划都只能由他自己在学习过程中做出，并自己在人生的道路上去适应和修改。在这种意义上来说，学生自我的成才过程就是实施了教育领域的市场经济。

　　什么是最好的教育？打开一切成才的门，最大限度地减少人为的约束，这就是最好的教育，最好的成才之路，这也是杭州计算机学校为之奋斗的理想。